這樣也有意見！

　　學校的英語競賽終於結束了！ 來我教室接受訓練的七個學生中，有四個得到第一、二、四、五名，剩下三個未得前六名者，我都跟他們說是第七名。因為三年級的學生，能夠在臺上從容不迫地念完三分鐘的故事，實屬不易，也值得鼓勵！ 而學生們對於自己這幾週來的練習成果，也覺得滿意，我也替他們高興。畢竟參加比賽就是一種學習過程，努力最重要，有無得名是其次。順便也讓孩子學到「勝不驕、敗不餒」的態度，我的學生也真的學習到了，所以家長們也接受這樣的結果！
　　本想事情已完美結束，可是卻聽說另一位老師指導的學生中，因為未得名，家長質疑學校評分的標準。這才第一次參加比賽，家長就讓孩子有種輸不起的感覺，那往後的日子要怎麼過！？ 其實比賽本來就有輸有贏，能夠從失敗中汲取經驗，再接再勵，成功離自己就不遠了！
　　所以親愛的大人們，不要讓孩子一次就被打倒了，正確的做事態度才是孩子該學的課程。大家共勉之！

連音連不下去！

　最近忙著指導學生參加校內的英語朗讀比賽，由於學生是三年級，雖然代表班上參加者，大部份已上過美語補習班，但是朗讀稿件是拿去年臺北縣賽的故事--The Lion and the Mouse, The Ugly Duckling，內容不難，然而要一個三年級的學生，一口氣要念完三分鐘的時間，實在是有些難度！
　而在我指導的過程中，也發現到：就算學生會查字典、會看音標，甚至也可以把字念出來，可是卻是片斷的一字一字念，完全無法融入感情〈雖然他們已知道中文故事的意義〉；所以我的首要工作就是在家自己先把故事錄音，燒成光碟，發給學生在家聽，讓他們學習老師的發音〈當然我的發音是可受公評的〉，抑揚頓挫及感情的發揮；學生拿回光碟，真的有認真聽的，的確進步不少。所以接下來的工作，就是要教他們連音的技巧，因為連音念得好，整個朗讀的過程會更順暢！
　可是在這幾週的訓練下來，我覺得真是難為了這些學生，平心而論，有些學生好不容易才把故事內容一字一字的念出來，老師又要他們用一種他們認為很奇怪的方式朗讀〈這是他們說的〉，所以其中一個學生甚至說出〈我不想念連音〉；其實孩子有這種想法也不能怪他們，因為老師在課堂上為了怕學生聽不清楚所學的內容，往往會自然而然放慢速度，而上課又有課程的進度，沒什麼時間講解太多課外的補充，才會讓學生對連音有所排斥。
　我認為老師平常在教學時，就應該把連音念得很自然，沒有時間就不要解釋；畢竟學生在課堂上，老師是他們的模仿和學習者，聽久了，學生也不會覺得怪！
　所以，這幾個剛和我認識一個多月的學生，儘管再怎麼不適應連音的念法，我還是要苦口婆心地教他們，希望他們在三個星期之後，站在臺上比賽時，能把連音念得「像不像，三分樣！」
　我和我的學生一起加油吧！