Good bye "Subject Teacher", and hello "Homeroom Teacher"!

From now on, I quit being an English subject teacher, and start to be a Homeroom teacher again. It's hard to say what pushes me to make such a decision! No matter where I am, I think that I will do my best! I thank those who concern me. I greatly appreciate your kindness.

活化?僵化?

最近這一個多月, 新北市政府教育局, 為了要不要繼續辦理活化課程, 舉行了一連串的公聽會, 藉以聽取各方的意見, 作為是否繼續活化課程的參考!但因為做了這些事, 搞得校園內第一線的教師, 心中充滿不安定感!
其實, 很多人心知肚明, 會有這些事的發生, 乃是不同顏色政黨的民意代表, 以行監督教育政策之名, 而實際上是在做杯葛不同政黨的政策! 臺灣這麼小的地方, 卻因政治色彩, 連教育這塊淨土, 也要輪流政治鬥爭的犧牲品!
還好, 學校行政單位, 也深知教育應以安定為主, 召集英語領域老師及各學年老師, 提出看法以下僅就英語領域教師的共識, 陳述說明如下:

一、 教師教學規劃

（一）、縱向方面：關於這年度本校實施的活化課程，英語領域老師為學生準備了繪本、歌謠、Sight Words等內容，並按照學生程度，從一年級到六年級，做完整的教材規劃。如英語繪本的補充教學，是以主教材為主，搭配相關主題、單字做延伸教學。而英語歌謠的教唱，除了讓學生體驗耳熟能詳的經典歌曲，更進一步了解不同的國際文化和人文精神。Sight Words 練習本則是學生花60元購買的教材，內容進度是從三年級到六年級，其中的英語常用字，可協助學生閱讀能力的增進。所以，英語領域老師在教材的準備及規劃，是有考慮學生的能力及課程的銜接！

（二）、橫向方面：因各年級的活化課程內容，已依照學生能力做銜接，所以，英語領域老師也按照課程規劃，分工合作製作Powerpoint教材檔案和學習單，不論是在單字、重點句型或是文化學習等延伸，皆已融入活化課程裡的繪本、歌謠、Sight Words等。英語領域老師也不定期開領域會議，透過討論及修正，研擬出最適合學生學習的課程，期待學生得到最佳學習成果。

二、 學生學習成果

由於英語領域老師的完整課程規劃及準備，透過輕鬆有趣的教材呈現，這年度的學生，在活化課程無壓力的學習上，接受度頗高，藉由哼哼唱唱、繪本故事閱讀及常用字的練習，耳濡目染中浸淫於文化學習及課程的延伸學習；而家長們對於英語領域老師的努力，也大都抱著認同的態度。

所以，綜合以上結論，英語領域老師對於下學年度英語活化課程的實施，有以下一些想法：

一、重大政策應該有延續性：兩節活化課程在本校實施一年，已步入軌道，學生的學習也正要開花結果，如就此結束，將看不到學生的最佳學習成果。

二、教授時間不夠：如把英語活化課程減為一節課，扣除國定假日及期中、期末考時間，所剩的上課堂數，很難在有限的時間內呈現有效的課程。

三、課程規劃難：如把英語活化課程改為社團活動，會有課程規劃、學生選組問題，橫向、縱向的教材，很難有一系列的完整配備，學生學習上會有多頭馬車的疑惑。

四、家長難說服：如把英語活化課程改為能力分組課程，要如何說服家長，自己的孩子被分在能力差的組別？（儘管巧立名目）既然當初英語活化課程是為了讓學生在沒有考試的壓力下，增進英語學習及體驗國際多元文化，那麼幫學生貼能力標籤，其實是反教育！

五、給學生和老師機會：站在第一線的老師，會比外圍的家長及官員更了解學生的需求，在實際的教與學之中，老師可以視學生需要給予學習內容；而學生經由目前的教學方式以及課程規劃，英語能力的培養及國際觀的建立有值得期待的成效！

經過英語領域老師的討論及歸納，大家一致覺得：學生學習有雙峰現象，並不是只反映在英語課程，國語和數學等主要科目也有此問題，所以這不是需能力分組教學的理由；而雖然少數學生學習意願低落，但整體而言，大部份學生的上課參與感及家長接受度均高。
總而言之，真正希望各界留給教育一片淨土，大家一起為臺灣的教育努力！共勉之！！

充實的忙碌!

這學期開學已三個月,終於可以稍微偷閒一下,找個時間逛逛2010花卉博覽會,也許有人會有疑問,當老師不就固定的一些工作,那有什麼忙不忙!其實,如果以工作而言,從暑假開始,就已經在準備這學年的教材了,那又為什麼覺得特別忙呢?原因有以下因素:

一.暑假中,當大手牽小手的輔導老師,全天班六週,除了輔導大專生如何在本校帶一個班級,準備教材,還需要每天morning call,打電話給還在睡夢中的家長,提醒上課時間又遲到了,還好六週安全渡過,十個大專生也從中學到不少經驗!

二.暑假中,需完成一學年的課程計畫撰寫與設計,期限在八月中完成,所以在課餘及下班時間,就要努力瀏覽一學年的教材,並在電腦上打字,終於也在期限內把工作完成,上傳完畢,十月份更得到課程計畫設計評鑑入選的佳績,辛苦獲得補償!

三.本校為將近四十年的學校,有些教室明顯老舊,經縣府評定為危樓,可是卻在補強和拆除重建中搖擺不定,導致這學期開始,整棟約四十間的所謂危險教室空著,所有的科任教師全部跑班上課,這對我們這些科任老師真是一大挑戰!尤其是連級任老師也無辦公室可休息,所以常常是上科任課時,級任老師也留在教室批改作業,讓科任老師隨時都在做教學觀摩!這也無所謂,比較麻煩的是因為這年度起實施活化課程,教材內容幾乎是老師自己準備並自編,所以利用電腦呈現的比率很高!可是因為必須跑班,又必須適應每班不同的電腦設備,資訊能力也是一大挑戰!還好經過幾個月的練習,現在也慢慢能兵來將擋,水來土掩了!這也是另一種教學相長!!

總而言之:教學生活雖忙碌,但看不見的收穫其實還蠻多的呢!!

能夠教多久?

教師節前夕, 到板橋高中參加台北縣教育會第二屆金鐸獎頒獎典禮, 儀式非常隆重, 讓得獎的老師感受到備受尊重, 而參加的親朋好友, 也覺得與有榮焉! 其中有位劉三雄校長, 已經從事教育工作有四十六年的時間, 哇! 真是不可思議!
想想現在的教育環境, 人事物都變遷得太快, 家長投注很多精力在教育上, 跟老師有很多互動, 是好是壞, 如人飲水, 冷暖自知! 所以, 要像劉校長那樣, 一教四十六年, 也許前有古人, 但是應該後無來者吧!
不管在教育工作有幾年, 我想認真堅持, 應該也是大部份教育工作者的自勉吧!

Front of the Class

　Yesterday I watched a movie-Front of the Class on HBO Channel. The movie is about an American elementary school teacher whose name is Brad Cohen. Brad Cohen is a motivational speaker and an award-winning teacher and author who has severe Tourette syndrome (TS)(妥瑞氏症). Cohen described his experiences growing up with the condition in his book, Front of the Class. The book has been made into a movie titled "Front of the Class."

　Why is the title "Front of the Class?" Because of his childhood, Cohen was accused of being a troublemaker in school and was punished by his teachers for the tics and noises caused by TS. His fifth-grade teacher forced him to walk to the front of the classroom to apologize for the noises he made and promise that he would never make them again. He felt humiliated and decided that he would become the teacher he never had. After he graduated and received his teaching certificate, 24 elementary schools rejected him before he was hired at Mountain View Elementary School in Cobb County, Georgia. As a new teacher, he was named Georgia's First Class Teacher of the Year. The students and their parents all liked him very much. Cohen's co-workers thought that he was the best model. Therefore, he was awarded the Sallie Mae First Class Teacher of the Year in 1997.
　I love this movie and I am touched by Brad Cohen. Being an elementary teacher, I'm so lucky that I'm normal. I think that we teachers should treat the students fairly. We shouldn't treat them differently just because they have such a syndrome. This movie reminds me that I will carefully observe my students in my classroom and never do anything to harm them. I will do my best!

真的有兩把刷子!

這個假日,我又去參加兩場研習活動,講師分別是賴世雄教授和彭博裕老師!賴教授分享他的英語學習經驗,印象深刻的是:一個人永遠不會因為年紀老而無法學習,再來就是讓自己永遠處於忙碌(學習)狀態,那自己就能擁有像海綿般的吸力!
而彭老師生動又有活力的教學分享,更讓我深深感動!雖然現在教育環境不是那麼和諧,但是還是有很多站在教育現場的老師,為這份工作盡力付出!
所以在研習之後,我覺得:我的年紀也不算老,應該持續像彭老師這樣,盡力付出我的熱忱在教育園地!

獲益良多

今天下午,帶著女兒坐計程車到成功國小參加研習,其實今天校內也有辦特教研習,但我選擇參加成功國小承辦的英語研習--英語遊戲教學!老實說:從事英語教學近十年,我甚少在課堂上帶遊戲活動,原因有二:一是學生容易因玩遊戲而興奮過度,或是輸不起而和同學起糾紛(以上經驗都曾發生在教學現場),導致我對遊戲活動興趣缺缺!二是因教材內容在有限時間內需教授完,所以實在沒有多餘的時間在課堂上帶遊戲活動,因此今天帶著取經的心情,希望為自己的教學注入新元素!
主講者是Phoebe Lee,她在短短二小時的時間,講解了三十幾種遊戲活動,包含:單字,文法,句型,字母發音等聽說讀寫的遊戲活動!Phoebe講解生動有活力,各項遊戲活動,簡單容易執行,連坐在我身邊一起聽課的女兒,也聽得很有趣,一直告訴我上課要帶哦!是的!我會嘗試在課堂上,把今天學到的內容應用一下!
三不五時,我總會選擇參加校內外英語研習活動,我總覺得主講者不管口才如何?可是,他花很多時間整理經驗的累積,在二,三小時內分享出來,就算我只能得到一個適用的點子,我都覺得獲益良多!
所以,我要謝謝曾經不吝惜分享的人!套句伍思凱的歌詞:與你分享的快樂,勝過獨自擁有...
大家共勉之!!